Un outil collectif attrayant pour s?approprier l?ordre des nombres de 0 ? 10, tout en favorisant la construction de la notion de nombre et la reconnaissance de formes g?om?triques (planes et solides).Les enfants manipulent des magnets sur deux supports magn?tiques en grand format : le train des nombres et l?ascenseur des nombres. Ils viennent placer, selon une consigne num?rique donn?e, les nombres de 1 ? 10 ou de 0 ? 10 (?criture chiffr?e) et de ? dr?les ? de personnages illustrant une forme g?om?trique. Par des activit?s interactives dirig?es par l?enseignant, les enfants exp?rimentent et comprennent progressivement que les nombres permettent ? la fois d?exprimer des quantit?s (usage cardinal) et de d?signer un rang, une position (usage ordinal). EXEMPLES D'ACTIVIT?S - Rep?rer un nombre ou un personnage pour d?signer sa position en respectant le sens d'un parcours. - Verbaliser le rang des ?l?ments d'une suite ordonn?e en respectant le sens de d?placement. - Identifier des formes et des positions relatives. LE TRAIN DES NOMBRES : Il permet de faire travailler la suite num?rique dans les 2 sens, suivant la direction horizontale. L?ASCENSEUR DES NOMBRES : Il permet de faire travailler la suite num?rique suivant une direction verticale et d?introduire ?ventuellement le nombre 0. COMP?TENCES D?VELOPP?ES ? Utiliser le nombre pour d?signer un rang, une position. ? Construire le nombre pour exprimer des quantit?s. ? Stabiliser la connaissance des nombres jusqu?? 10. ? Explorer des formes et des suites organis?es.La bo?te contient : ? 1 grand panneau magn?tique recto verso et pli? en 3 volets (format d?pli? : 108 x 18 cm). ? 11 pi?ces magn?tiques ? nombres ? de 0 ? 10 (5 x 5 cm). ? 10 pi?ces magn?tiques ? personnages ? repr?sentant des formes g?om?triques (5 x 5 cm). ? 2 pi?ces magn?tiques ? conducteur du train ? (? : 4,5 cm). ? 1 pi?ce magn?tique ? fl?che ? (4,5 x 3,5 cm). ? 1 guide p?dagogique.? Mat?riel de manipulation original et attractif pour aborder l'aspect ordinal d'un nombre. ? Personnages dr?les et motivants pour faciliter l?identification des formes.